盛夏七月，立秋将至，坐听蝉鸣。阳光透过摇曳的绿树，仿佛置身绿色的油画世界。平遥古城文化名人郝生英先生精心编著的《平遥民间故事》面世了，讲好晋中故事在夏日温柔的晚风中吹拂着，展现了对未来美好生活的期许与祝福。‌‌

民间故事是老百姓口头创作的一种文学形式，与神话传说有天然的联系。故事以人为基础，加以神奇想象，口耳相传，飞越时空，并在传说中不断丰富完善。它反映了民间百姓的生活情趣与理想愿望，具有明显的人民性、民族性、地城性特点与时代色彩，同时也具有历史的局限性。

平遥古城历史悠久，底蕴深厚，先民们在这块神圣的土地上遭遇自然、认知自然、改造自然和美好梦想的持续追求中，创造并口口相传下来脍炙人口的神话传说和美丽故事。郝生英先生从小爱听故事，潜移默化激起了他的好奇心、探索心、学习心。在他的心田里播种下了追求真善美、厌恶假恶丑、立志做好人的种子。自然也养成了爱收集故事、编写故事、给人讲故事的习惯。1948年，他参加工作当了教师，一则精美有趣的、富有哲理的民间故事，就像向往美好生活的引导者，能给人带来知识和快乐。他想，少年儿童正处子心智成长、性格塑造、情感培养、学习求知的阶段，丰富的知识对他们的一生将起着不可限量的作用。下里巴人虽比不上阳春白雪，但充满乡土气息的民间故事，将给孩子们五彩缤纷的童年带来广泛的乐趣。对下一代陶治情操、启迪智慧、激发求知欲望，唤起学习兴趣，激发想象力、创造力、空间思维能力，提高辨别是非能力，具有不可估量的功效。

郝生英先生认为，教师的天职就是向学生传道授业解惑。教师教、学生学，这是相辅相成的，老师教好，学生才能学好，前提是教师本身要学习教育学、心理学，不断提升自身素质，吃透教材，备好课。“兴趣是学习之母”，如何调动学生的学习兴趣，这就需要动脑筋。提炼好教材，抓住学生的好奇心、探索心、上进心、学习心的特点，不断研究改进教法。紧扣教材，选取与教材相关的故事，精讲课文，台上台下互动，把枯燥的课文，变成鲜活的内容，使严肃的课堂变成气氛快乐的天地。在课外，结合时宜，坚持以德育人的核心，也同样选取与其活动相匹配的故事。实践证明，事半功倍。几十年过去了，当年的中、小学生已进入银龄世界，可他曾经给学生讲述过的故事，如今他们仍记忆犹新，说起来如数家珍。

光阴荏苒，转瞬间，郝生英先生已步入95岁耄耋之年了。他在闲暇时浮想联翩，不免回忆往事，许许多多听到的、看到的人和事，有幼时平遥本土以及其他地方的神话传说、民间故事、风土人情、趣闻轶事，有可敬可爱的老同事，有可歌可泣的抗日英雄人物，有啼笑皆非如今不可理喻的真实故事。这些鲜活的人和事永远活在自己心中，于是就想编撰成书，给社会留点有价值的东西。《平遥民间故事》不仅是对故事的积累，更是对心灵磨砺的见证。在这漫长的岁月里，每个故事都是人生旅程中不可磨灭的印记，都是对社会、人性、真善美、假恶丑的诠释，因此会引起人们对人生的深刻的感悟与思考。

郝生英先生出生于勤劳致富、诗礼传家的晋商之家，自幼就接受了传统文化的熏陶。他从小就爱听故事，参加教育工作后就经常给学生们讲故事，工作的艰辛、生活的磨炼、社会的发展无疑就是最生动的故事。从上世纪40年代未，他积极撰写新闻报道、文艺创作，大力宣传好人好事，鞭挞坏人坏事，把讲故事与教学工作、政治宣传、社会活动有机地结合起来。除1966年开始的十年非常时期无奈封存了钢笔、画笔外，陆陆续续绘画、写作到现在。1977年改革开放后，拨乱反正、正本清源，中华民族优秀的传统文化得以恢复、传承，成为了文人墨客写作的黄金期，他说自己赶上了国泰民安、文化繁荣的好时代。1986年离休后，便积极参加了“平遥县衙博物馆”升堂系列情景剧小品的编创、表演活动，精心演绎县官审案的故事。同时参加了“平遥关工委”，成为十几个中、小学校的义务课外辅导员。

在文化多元化、传统口头文学日益消亡的今天，自己老当益壮，自我加压，给学生们写故事、讲故事，引导学生们树立正确的人生“三观”，成为几十年来义不容辞的责任。强烈的社会责任感又成为自己写作、整理挖掘民间故事、讲好晋中故事的不竭动力。几十年来他笔耕不辍，积极整理宣讲故事，集腋成裘。他不敢说自己有多高水平，但为传承平遥口头文学尽了一点微薄之力。

近年来，郝生英先生在自费出版了《三棱镜》《五味子》《七彩虹》文集之后，萌生了编撰整理《平遥民间故事》的想法，目前已经成为现实。该书有神话故事、县令故事、人物传奇、地方风物、地名拾趣、烽火遗歌、民间故事、生活故事、寓言笑话九个部分，共有220多个故事。这些故事五花八门很接地气，很有平遥地方特色，从而使民间故事真正“飞入寻常百姓家”。